Le développement de la littératie dans l’approche neurolinguistique

Qu’est-ce-que la littératie?

Le terme recouvre de multiples orthographes et définitions, mais selon le gouvernement de l’Ontario[1]La littératie est la capacité d’utiliser le langage et les images, pour lire, écrire, écouter, parler, voir, représenter et penser de façon critique. Elle permet d’échanger des renseignements, d’interagir avec les autres et de produire du sens.

Comment la développer?

Pour le cas d’apprenants de langue étrangère qui évoluent en milieu exolingue, (dans un milieu où la langue qu’ils étudient n’est pas parlée), cela implique quelques ajustements pédagogiques. Car lorsque les occasions de pratique de la langue cible sont faibles, contrairement à la plupart des situations d’apprentissage d’une langue maternelle, il est nécessaire de développer en priorité les compétences de l’oral, sur lequel s’appuie le code écrit. Voilà pourquoi dans l’approche neurolinguistique, une phase orale précède toujours le travail de lecture ou d’écriture. On prend le temps d’assimiler les structures langagières jusqu’à ce que leur utilisation dans une conversation devienne naturelle.
Cet ordre de présentation, qui d’ailleurs suit le même ordre que l’apprentissage de la langue maternelle, est donc primordial et favorise un développement harmonieux de la littératie. Pour un article sur le sujet, voir ici.

La littératie numérique

Les compétences de littératie numérique font partie des compétences clés de notre futur. La maitrise de certains outils est devenue incontournable. Ces outils démultiplient les possibilités de créativité, de collaboration, d’interaction et de diffusion.


Durant nos cours en ligne, les apprenants en découvrent et en manipulent.
Lors de certains projets, ils deviennent même créateurs de contenu à l’attention d’autres utilisateurs du web. Il est possible de voir le genre de travaux sur notre blog, dans la partie Blog des élèves.


[1] Gouvernement de l’Ontario, “La littératie au service de l’apprentissage”, 2004.

Clément Gabriel
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Clément Gabriel
Professeur de FLE au Quartier français, chercheur indépendant sur l'acquisition des langues étrangères
Publications: 60

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